第十八课：桥上有辆卡车。
第二十课：我们乘坐轮船 /火车去旅行。
第二十一课：交通工具复习课。
第二十三课：好与坏。
第二十五课：快和慢。
第二十七课：轻和重。
第三十一课：三角形。
2、具体做法：
根据教材内容、网络课堂和低年级儿童的特点，我搜集了许多资料制作成教学软件。这些课件分为两种类型：教师演示部分和学生操作部分。比如：讲到“在早上”这一单元时，由于内容范围广，所以用到书里的插图外，我又另外搜集了一些更贴近孩子的图片与动画：会活动的小鸟钟表、贪睡的狗熊被叫起床、母亲叫孩子起床、三个小孩说着不同的话准备刷牙、各种动物的脸被特写、各式各样夸张的头发、精灵小鼠和家人共进早餐、动画小人去上学等。在讲到“交通工具”这一单元时，我展示的不单有静态图片，还有许多flash动画，为的是让这些动静结合的课件给学生留下深刻印象。在这一单元的复习课上，我给学生播放了一些精选的电影片段，让他们找出有哪些交通工具，孩子们兴趣盎然。在讲到“反义词”单元时，我提供了许多对比强烈的的图片：大象与老鼠（大与小）、猴子的尾巴和兔子的尾巴（长和短）、肥猪与瘦狐狸（胖和瘦）、狮子与乌龟(快与慢)、松鼠与猩猩（轻和重）、青蛙与害虫（好与坏）、长颈鹿与鸭子（高和矮）等。同时把以前学过的知识也加了进来，即扩充了练习，又能温故而知新。在讲到“形状”这一单元时，我认为用传统的方式（图片与模型）来教授比较单调，有一定的局限性。所以我又找来许多材料，如：讲“圆形”时，提供有太阳、月亮、硬币、纽扣、比萨饼、盘子、镖盘、笑脸、光碟、电扇、八卦图等。讲“正方形”时，有礼物、地砖、纸张、钟表、手帕、按钮、窗户、机器人的头等；讲“三角形”时，有三角尺、三角铃、衣架、三明治、生日帽、三角形蛋糕和奶酪等。这些内容延续了教材，起到了丰富孩子知识与想象力的作用。由于这套教材的每课都有相应的歌曲，所以我把图象、歌声配合在一起播放，效果更显著。如：《吃早餐》这首歌，我选择了一个吃面包的动画；我也利用现有的迪斯尼教学光盘，如在讲到“交通工具”这一单元的复习课时，我给他们播放了一首相关的 MTV。学生操作部分同等重要这就要求教师必须充分发挥多媒体的功能，设计出生动活泼、有声有色的练习题。通常在学完单词和句型后，我让学生到网上调出相应练习题。这一部分练习容量很大，不单是课本范围的知识，还增加了部分课外内容，为的是满足那些“吃不饱 ” 的孩子。他们可根据自己的喜好、知识水平来选择合适的题目，戴上耳机，一边看着动画，一边点击声音跟读。如：在学完“反义词”单元后，我给他们提供大量的资料操练 ,包括：比长短、大小、好坏、快慢、胖瘦、轻重、高矮。有形态不同的动物，还有各种食品。在学完“那儿有……。”后，我给他们提供了一些动画（天上飞的、地上跑的、水里游的）。这样的练习，不仅会较好地保护学生学习的积极性，而且会把学生的能力发挥到极至。 在自我操练过程中，学生通过上机体会各种功能、操作方式，容易产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力。
二、选用的软件：迪斯尼教学光盘。
三、做课次数：一次。
四、问题：没有与教材相配套的图片和课件，一切都由教师自行完成。
五、网络教学的优势：
在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容，而忽略了对学生创造性思维的培养。当然，学生在某种尝试中有时也能体会到创造的愉悦，但这一切都没有学生自己探索知识所得到的愉悦心情。由于网络教学摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，它强调的是学生主动探索，教师作为帮助者。所以对学生来说非常具有新鲜感，学生的创造欲望能得到极大地激发。同时，多媒体的作用也是不可忽视的，它使我在设计整堂课的过程中激发了更多灵感，并把这些想法付诸实现，这是传统教学办不到的。通过形式多样的课件教学，使学生学得更牢固，同时也激发孩子的想象力。
六、案例：
教材与课题：清华一条龙第二册第 21课：交通工具（复习课）
年级：二年级
教学目的与要求：
1、听懂、会说本单元出现的交通工具名称及其他一些常用名词：bus, taxi, boat, truck, plane, ship, train, lake, sea, sky, bridge.
2、听懂、会说有关交通工具的句型：I(We) go to … by … ;There ' s a … in/on the … ; We (I) travel by … .
3、听懂、会问并能回答课文中的简单疑问句：
What ' s this/that?
It ' s a … .
This/That is … .
4、会自己操作电脑做练习。
教学重点与难点：
words: vehicles（交通工具名称）
sentences: I(We) go to … by … ;There ' s a … in/on the … ; We (I) travel by … .
What ' s this/that?
It ' s a … .
This/That is … .
使用教学媒体：自制电脑课件、电影光盘、迪斯尼英语光盘、录音机、交通工具模型。
分析：
第一步：
本课开始复习的句型是： What ' s this/that? It ' s a … .This/That is a …。 （“这是 /那是什么？”“这是/那是 …… 。” ） 教材里只利用一些交通工具作为练习。除此之外，我还准备了一些学生以前学过的动物、食品作为扩充，并且为了配合语境，把每张图做了效果处理，可让他们展开想象力。学生两人一组进行问答练习。
第二步：
复习一些交通工具名称。为了使学生更贴近生活，我给他们播放了一些电影片段，每看完一个，就要说出电影中人物所使用的交通工具，最后由我出示幻灯。这里有： bike, car, bus, taxi, truck, boat, ship, train, plane, balloon（自行车、小汽车、公共汽车、出租车、卡车、小船、轮船、火车、飞机、热气球。）同样是在教材的基础上扩充了部分内容。这一步骤也是为了下两步的内容做了铺垫。
第三步：
复习句型： There ' s a … in/on the….(……有……。)课文里仅有：There ' s a truck on the bridge.（桥上有一辆卡车。）和There ' s a plane in the sky.（天上有一架飞机。）两句话。根据此句型，我用了学生以前所学知识和本单元的一些词汇，给他们创设了新的情景，如：There ' s a bird/the moon/a balloon/a plane/UFO in the sky.(天上有一只鸟／一轮圆月／一只热气球／一架飞机／不明飞行物)；There ' s a boat/duck on the lake.(湖面上有一只船／鸭子)；There are some fishes in the water.(水里有一些鱼)；There ' s a ship/sail on the sea.(海上有一艘轮船／帆船)；There ' s a truck/car on the bridge.(桥上有一辆卡车／小汽车)。这个过程由学生利用自己的电脑，点击某个图片做自我练习，之后，由教师抽查一部分人。这样，即拓宽了知识面，又培养了学生的想象力和灵活运用知识的能力。
第四步：
复习句型： We(I) go to…by….（我们/我乘坐……去……。）和We travel by….（我们乘坐……去旅行。）两个相近句型。下面两个练习的目的是把所学知识运用到生活当中。第一句教材中只提供了Let ' s take a taxi to the zoo.（让我们坐出租车去动物园。）一个例句。但我利用了本单元所学句型：We go to school by bus.(我们坐公共汽车去上学。)进行了扩展。给学生提供了更多的北京旅游景点： Tian ' an Men The Palace Museum Beihai Park Jingshan Park Zoo The Great Wall Xiangshan Park The Summer Palace The Temple Of Heaven( 天安门、故宫、北海、景山、动物园、长城、香山、颐和园、天坛 )。让一个或几个学生任意选择一个他／他们喜欢的地方和交通工具造句，如：We/I go to Beihai Park by car. 扩展了他们的思维和想象力。第二句教材中只给出了We travel by ship/train.（我们乘坐轮船／火车去旅行。）两个例句。为了能激起学生的学习兴趣，我设计了一个到世界各地旅游的环节。在课前，我按３、４个人一组给他们拍摄了一些数码照片；同时搜集了 USA Australia Canada Britain France Russia Japan Egypt（ 美国、澳大利亚、加拿大、英国、法国、俄罗斯、日本、埃及）这些国家的国旗及风情图片。课上，我首先出示幻灯，学生确认出是哪个国家。其次，点一下鼠标，又出现了数码照片，照片里的学生就假设来到某个国家，他们要站起来准备做练习。最后，他们要根据我所任意拿出的一件交通工具的模型玩具造句，如： We travel by plane.
总之，本节课学生学习的兴致始终很高涨，其间还出现了几个小高潮。它的要求在于不仅要把教材中的知识熟练掌握，还要多做课外扩充练习，为的是不局限于课本，把这些练习变得具有创造性。实践证明，达到了预期的目的。
宏庙小学
杨芳
2003年1月 |
