信息技术与学生能力的研究 ------ 2002—2003学年第二学期度工作总结

　　炎炎夏日，烈日当头，转眼这个紧张而又忙碌的学年就要结束了。我与计算机实验班的 50名学生一起生活、学习、工作已将近一年了，在这一年的实验工作中有苦有乐、有耕耘也有丰硕的收获。下面我就从以下几个方面来进行总结，分析实验所取得的显著成绩。

1. 信息技术的提高

　　我是一名数学教师兼职负责两个实验班的计算机教学工作。为了能更好的开展实验工作，真正实现现代信息技术与各学科的整合。可以说一、二年级的计算机课就是铺路石。为此我不光认真研究了我区的计算机教材，也多次到各学科的教师中去了解“实现网络化教学需要哪些计算机方面的技术支持？”根据我的调查结果，本着一切为教学服务的思想，我设计了一套适合低年级计算机实验班的教材和教学进度安排。

　　如：对于一年级刚刚入学的小学生，我就用学生喜欢的语言从最基本的开机、关机、认识神气小子——鼠标、 小老鼠带你畅游 WINDOWS、用电脑学知识、听音乐、与计算机说话……等方面使孩子了解计算机。接着配合美术教学为学生介绍新朋友——画板，进行电脑绘画的教学。通过一个学期的操作学生对于电脑的基本操作已有了一定的基础，我又与语文学科整合交学生认识拼音的大写，加入键盘输入的教学。经过一个学期的巩固和反复练习，部分学生能够达到盲打的程度。结合二年级的语文教学，我开展了汉字输入的练习，如：每周的打字比赛、电子日记的评比、自我介绍、主题电子报刊等在不知不觉中既练习了汉字输入的速度，从中也带着孩子们接触了第一个常用软件Word。有了Word的基础操作，在二年级第二学期学生自己认识了第二个常用软件PowerPoint。并能制作简单的幻灯片辅助教学。由于四月以来， “非典”的影响，我灵活的改变了教学计划，将网络的教学纳入了计划中。使学生在家中通过网络与学校、老师、同学联系，进行自主学习。

　　在“非典”期间，我借助校园网、班级网站、电子邮箱给学生联系、沟通、布置作业。在“非典”期间我收到学生的 电子邮件、留言将近 200余封左右。现在这些学生已经 能独立的浏览网页，进行信息的搜索、分析、并选择有关信息来辅助学习了。

　　总之，通过两年的实验，学生的现代信息技术能力已有了显著的提高。我校已建立了一套适合低年级实验班教学的计算机教材。

2. 利 用多种媒体的现代化教学手段，激发学生的学习兴趣

　　利用数学教学音像资源 —— 图画、投影、等多媒体软件，为学生创设贴近学生的情景。 书本上的情景毕竟是静止的，教学光盘《维美光盘》与《转转龟漫游海底世界》为我提供了更 生动、形象、活泼 的情景将学生带入一片更广阔的学习天地。学生的学习兴趣高涨，促使实验班的孩子们有着更强的求知欲，表现欲；虽然他们与普通班的孩子同样有好奇心，模仿力，但是显然在他们的学习环境中有着更大的信息量，更丰富的学习素材，因此学习能力相对较强；当学习出现困难时，能够有练习的积极性，能够较好地克服胆怯的心理。

3. 口算技能的显著提高及计算课的教学模式

　　回顾这两年的实验工作，作为一名数学教师，我主要研究适合低年级网络计算课的教学模式和概念教学的教学模式。

　　如：一年级《两位数减一位数》。 本课主要学习口算两位数减一位数的退位减法。这节课是这样设计的： 情景创设 我设计用 Flash动画（通过演播发生在学生身边的读书活动中的一段情景，提出两个问题）使学生在解决实际问题中回忆以有的旧知识20以内的退位减法的算理，从而引出问题“23-5怎么算？”使学生明确学习任务。意图使学生在回忆20以内退位减法算理的同时，引导学生通过观察、思考，发现新旧知识之间的联系——个位都不够减的规律。 任务驱动 使学生进行自主学习。在这部分中我利用网络这个优越的环境，在网上给学生提供了一套自学课件（有flash小棒图演示的23-5的五种不同算法，突出个位不够减要把一捆小棒打开变成十根再减；还有算式分解图，注明怎样分解被减数和怎样减减数）。使学生通过上网查询和浏览相关资料，利用新旧知识间的迁移，自己学会新知。 解惑释疑 通过前一阶段的自学和学后汇报让学生猜猜今天我们学习什么内容？进行 点播归纳 帮助学生总结计算方法。 总结评价 由两位数减一位数的算理推出三位数减一位数、四位数减一位数的算理。

　　如：二年级《两位数加两位数》。 本课主要学习口算两位数加两位数的加法。这节课是这样设计的： 情景创设 我设计用 Flash动画（通过演播发生在学生身边的订阅报刊、杂志等一段情景，提出订其中的两样需要交多少元？）使学生明确学习任务。意图使学生在回忆百以内口算算法的同时，引导学生通过观察、思考，发现新旧知识之间的联系。 任务驱动 使学生进行自主学习。在这部分中我利用网络这个优越的环境，在网上给学生提供了一套自学课件（有flash小棒图可以随意的操作）。使学生通过上网查询和浏览相关资料，利用新旧知识间的迁移，自己学会新知。 解惑释疑 通过前一阶段的自学和学后汇报让学生 反思： 回想自己刚才的学习，你学到新方法了吗？你用别人的方法试着做题了吗？ 进行 点播归纳 帮助学生总结简便的计算方法。进行 巩固练习 设计了 网络课件——“闯关夺红星”游戏 题目通关挑战。每关都配合了动画和对学生的鼓励，学生通过练习得到表扬学习兴趣更浓了。安排这样的口算练习不仅能使学生掌握口算方法还能提高口算速度，同时也提高了学生的学习兴趣。因为学生的起点不齐、能力不一，如果标准单一，有的学生能力强、速度快，完成任务后会感到无所事事；而有的学生能力差、速度慢，完不成任务从而失去信心和兴趣。通过精心设计的学习和练习课件，使每个学生在课上能吃饱和吃好，并有所提高。

　　通过短短几节的研究课，我所教学的两个实验班的学生，在口算的速度和正确率方面均有显著的提高。在这回全区统考中两个年级不仅全部按时完成，而且一年级的口算试卷全班只有 1 道题。二年级的口算试卷全班只有 5 道错题。

4. 课件制作的水平和使用价值上有所提高

　　我在教学中的课件由简单的 PowerPoint 到演示型的 Flash ，发展到交互型的动画、网页课件。

　　总之，在实验中实验班的孩子们无论是学习兴趣和学习能力，还是思维方式都有显著提高，可见，现代信息技术的整合实验发展的是学生综合能力。

二、本学期的工作

1. 运用现代信息技术激发学生学习数学的兴趣，利用网络为学生提供资源共享，增加信息量，培养学生观察能力、分析问题和自己解决问题的能力。

2. 运用现代信息技术创设模拟的生活情境，使学生在参与中、体验中学习数学知识。

3. 运用现代信息技术提高学生的口算能力。

4. 继续研究在网络环境下小学数学低年级的教学模式。

•  信息技术课与其它学科整合，使学生在教师的指导下能制作质量较高的电子日记、电子报刊、电子文稿。

二年级（ 5）班 http://dnb2001.51.net

三、 实施步点情况

1、布点课计划
有特点的布点课如下：

2、辅助课件分为三类：

现成的教学软件 :

•  海北资源

•  维美学堂

•  wawayaya奇遇记、开心小屋、数字魔方

•  转转龟学数学

自制的教学课件：口算练习课件等

网上下载的教学课件：蜗牛数学等

3、研究课记录： 二年级 比较数的大小（学校参评课）

二年级 两位数加两位数（教研室研究课）

三、教学工作

学生学习成绩（见表格）

一年级 平均分96.2

二年级 平均分99.6

四、获奖情况

《运用现代信息技术优化数学课堂教学》一文获北京市中青年教育理论工作者研究会 2002年三等奖、

教学论文《运用现代信息技术优化数学课堂教学》获中国电化教育协会小学协作研究会第十三届年会“三优”评审三等奖、

新学期的研究专题
　　继续研究在网络环境下小学低年级数学的教学模式

　　信息技术与其他学科整合的最佳整合点

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年7月